Магистрант ЧелГУ разрабатывает профориентационные встречи при помощи ИИ

​Андрей Константинов генерирует сценарии внеурочных занятий со школьниками в рамках летней практики в компании «Мобильное Электронное Образование». Такую возможность даёт новая магистерская программа «Искусственный интеллект в образовании», открытая в институте образования и практической психологии Челябинского государственного университета.​

Главной задачей практиканта является создание полезных продуктов для педагогического сообщества России с использованием промт-инжиниринга – системы принципов составления текстовых запросов для генеративных нейросетей. С помощью промтов специалисты создают изображения по текстовым описаниям, сценарии и даже книги. Промт-инжиниринг помогает улучшать качество работы искусственного интеллекта и делать его более полезным для человека.

В рамках практики Андрей Константинов выбрал тему «Разработка комплекса промтов для оптимизации процесса подготовки внеурочных занятий по профессиональной ориентации учащихся старших классов общеобразовательных школ». Задача магистранта – создать промты для педагогов, которые готовятся проводить внеурочные занятия по профориентации с учениками 8–9 и 10–11 классов. Для решения этой задачи Андрей использует нейросеть BING AI, которая способна генерировать тексты, изображения и другие виды контента на основе промтов и объединяет в себе поисковую систему Bing, браузер Edge и генеративную сеть DALL•E.

«Летняя практика в области ИИ даёт мне ценный опыт работы с искусственными нейросетями, – поясняет Андрей Константинов. – Я научился создавать промты и проверять результаты генерации, а также разрабатываю полезный продукт для образовательного сообщества, который может помочь педагогам и учащимся в процессе профессиональной ориентации. Получил много поддержки и консультаций от наставников из университета и компании «Мобильное Электронное Образование». Считаю, что это тот редкий случай, когда интересы студентов, университета и бизнес-партнёра равнозначны, в процессе практики идёт взаимное обогащение знаниями, навыками и есть перспективы для дальнейшего сотрудничества».

Промежуточный результат работы практиканта – набор материалов для подготовки внеурочных занятий по профессиональной ориентации, включающий в себя текстовую часть, видеоролики, дискуссионные вопросы, рекомендации по поиску информации и отзывов выпускников школы. Теперь Андрею предстоит проверить полученные данные вместе с экспертами и представителями педагогического сообщества.

«Очень рад, что Челябинский государственный университет, который я окончил в 2009 году, реализует передовые образовательные программы в области искусственного интеллекта, ведь данные технологии оказывают большое влияние на жизнь человека и общества, – комментирует заместитель Генерального директора по методической работе и продвижению компании «МЭО» Александр Трифонов. – В профессиональной педагогической среде появилось мнение, что благодаря широкому распространению нейросетей осенью 2022 года случилась очередная информационная революция, стоящая в одном ряду с изобретением книгопечатания, телеграфа, персонального компьютера, сети интернет и другими. Сфера образования не может оставаться в стороне от происходящих изменений. Ключевой задачей становится промтинг – способность правильно поставить задачу для нейросети с целью получения наиболее оптимального ответа на тот вопрос, который стоит в данный момент перед конкретным человеком или командой».

Сейчас наш магистрант готовится к апробации разработанных продуктов и подходов к организации образовательного процесса: он представит промежуточные результаты проделанной работы 10 августа на Третьем всероссийском форуме успешных цифровых практик в образовании «Формирование, воспитание и развитие личности в эпоху искусственного интеллекта». Регистрация на мероприятие доступна по ссылке.

«Я считаю, что проекты практикантов имеют большую ценность для образовательной практики и могут способствовать развитию цифровой грамотности, критического мышления, творчества и других ключевых компетенций XXI века, – говорит кандидат экономических наук, проректор по научной работе, директор центра компетенций «3 И» Университета «МЭО» Владимир Абрамов. – Студенты работают с современным нейросетевым инструментарием, который позволяет генерировать контент по текстовым запросам и применять его для разработки различных образовательных проектов, направленных на повышение качества и эффективности обучения. Практикантам также предоставлена возможность проверить гипотезы, выдвинутые в исследованиях компании о применении нейросетей в деятельности работников системы образования. Практика построена на принципе погружения обучающихся в тематику нейросетевых моделей, что позволяет им развить необходимые компетенции для работы в сфере искусственного интеллекта в образовании».

Узнать правила поступления на программу Искусственный интеллект в образовании института образования и практической психологии можно на сайте. Для поступающих предусмотрено пять бюджетных мест, обучение проходит в дистанционном формате.

«Эта программа создана в рамках сетевого взаимодействия, она объединяет потенциал шести ведущих университетов и позволяет нашим студентам получать двойную квалификацию – становиться специалистами по искусственному интеллекту и педагогами, – комментирует руководитель магистерской программы, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой общей и профессиональной педагогики Светлана Курносова. – Половина нагрузки посвящена программированию: курс содержит 20 дисциплин из области информатики, AI и машинного обучения. Вторая половина включает в себя педагогику, основы и методологию педагогических исследований и концепций. В этом году мы инициировали выход студентов на федеральную площадку, в компанию «Мобильное Электронное Образование», в качестве летней практики. Сочетание педагогического мастерства и навыков искусственного интеллекта – это наше будущее, которое мы строим вместе со студентами!»