Учёные ЧелГУ работают над совершенствованием инклюзивного образования

​Научный коллектив под руководством заведующей кафедрой общей и профессиональной педагогики института образования и практической психологии Челябинского государственного университета Светланы Курносовой подготовил информационно-методическое пособие, посвящённое анализу актуального состояния и определению перспектив развития инклюзивного профессионального образования.​

В числе авторов – педагоги-практики профессиональных образовательных организаций Ямало-Ненецкого автономного округа, учёные ЧелгУ, руководители профильных центров инклюзивного профессионального образования.

Работа проведена в рамках деятельности педагога-эксперта федерального уровня по экспертно-аналитическому и консультативно-методическому сопровождению профессиональных образовательных организаций Ямало-Ненецкого автономного округа. В исследовании интегрируются научно-теоретические парадигмы, нормативные требования и описания лучших практик реализации инклюзии в профессиональных образовательных организациях региона.

«В основе практики инклюзивного обучения и воспитания лежит идея принятия индивидуальности каждого отдельного обучающегося, и, следовательно, обучение должно быть организовано таким образом, чтобы удовлетворить особые потребности каждого члена социума, – поясняет Светлана Курносова. – Поэтому мы рассмотрели систему сетевого взаимодействия образовательных организаций в качестве связующего звена в вопросах профориентации, обучения и дальнейшего трудоустройства инвалидов с различными видами нарушений здоровья. Инклюзивное образование в настоящее время сквозной линией проходит через все ступени образования, предполагая формирование безбарьерной образовательной среды для всех граждан».

В своей работе исследователи дали комплексную оценку доступности профессионального образования для студентов с различными видами нарушений здоровья в нескольких образовательных организациях Ямало-ненецкого автономного округа, сделав акцент на индивидуализацию инклюзивного обучения.

Представленный в информационно-методическом пособии материал был разработан на основе многолетнего опыта изучения инклюзивного образования и его внедрения в Челябинском государственном университете.

Особое внимание авторы работы уделили конкурсам профессионального мастерства для людей с инвалидностью и технологиям содействия трудоустройству выпускников с инвалидностью, получивших профессиональное образование.

«Вовлечение обучающихся к участию в конкурсах профессионального мастерства является эффективным механизмом профориентации и успешной адаптации к профессиональной среде, – полагает Светлана Курносова. – Конкурсы обеспечивают опыт творческой деятельности студентов, создают условия для повышения мотивации к учебно-профессиональной деятельности, самореализации личности».

Кейсы по организации инклюзивного обучения, приведённые в пособии, имеют особую ценность в настоящее время, когда проблемы трудоустройства и адаптации на рабочем месте выпускников-инвалидов остаются крайне острыми, особенно в условиях осложнения ситуации на рынке труда и резкого роста безработицы в связи с пандемией коронавируса.