Психологи ЧелГУ обсудили с педагогами Челябинска проблемы буллинга, селфхарма и кибертравли
В Челябинском государственном университете в формате повышения квалификации прошла секция августовского совещания специалистов системы образования Челябинска «Классный мир школы». Центром внимания стало обсуждение психологической безопасной школьной среды.
В Челябинском государственном университете в формате повышения квалификации прошла секция августовского совещания специалистов системы образования Челябинска «Классный мир школы». Центром внимания стало обсуждение психологической безопасной школьной среды.
Панельная дискуссия была посвящена постановке проблемы безопасности.
«Психическое и соматическое здоровье, возможность развиваться во многом зависит от безопасности среды в которой находится человек, – говорит директор института образования и практической психологии Ирина Трушина. – Задача команды школы и родителей – обеспечить ребёнку условия, в которых он будет чувствовать безопасность. Это касается всех аспектов образовательного процесса: санитарно-эпидемиологические правила, антитеррористическая защищенность, отношения между школьниками, учителями и родителями и т.д.».
Вторая часть мероприятия носила тренинговый формат. Более 150 участников прошли мастер-классы специалистов института образования и практической психологии, действующих психологов.
Педагоги сыграли в деловую игру-дискуссию «Класс – ресурсная среда», на которой обсудили угрозы психологической безопасности: селфхарм, интернет-зависимость, кибертравля, перегрузка обучающегося и сплочение коллектива. Участники составляли алгоритм решения проблем, которые они смогут применить в работе класса, на родительских собраниях, педсоветах.
На тренинге «Класс – территория комфорта» прошло обсуждение факторов поведения ребёнка, которое может стать сигналом к оказанию помощи для родителей и учителей: внешние физические и эмоциональные изменения, смена компаний, замкнутость, снижение успеваемости, излишняя сексуализированность в поведении.
«В силу разных причин взрослые отказываются замечать и признавать изменения в поведении ребёнка, – отмечает доцент кафедры специальной и клинической психологии Екатерина Веденеева. – Это могут срабатывать механизмы отрицания, когда человек игнорирует очевидную информацию. Причиной этому могут быть чувства стыда, вины, страха. У нас стояла задача – научиться задавать себе вопрос, что нам мешает заметить отклонения и предпринять соответствующие действия».
По окончании мероприятия слушатели получили удостоверение о повышении квалификации.
В течение года преподаватели ЧелГУ планируют провести серию практик, семинаров и мастер-классов для всех участников школьной среды – классных руководителей, обучающихся и их родителей.
