Психологи ЧелГУ объяснили, почему некоторым подросткам тяжело планировать свою деятельность
Ректор Челябинского государственного университета Диана Циринг и старший преподаватель кафедры психологии Марина Климова выпустили монографию «Личностная беспомощность у подростков и проблемы регуляции поведения». В книге рассматриваются особенности характера самостоятельных и несамостоятельных детей.
«Мы предприняли первую попытку в интеграции тем личностной беспомощности и регуляции поведения и получили интересные результаты, – рассказывает Марина Климова. – Например, обнаружили, что у самостоятельных подростков контроль поведения представляет собой целостную систему, в которой компоненты тесно связаны и согласованы между собой, поэтому одни ресурсы могут быть компенсированы другими в случае необходимости, и система не теряет слаженности. А вот у подростков с личностной беспомощностью компоненты контроля поведения разрозненны, слабо связаны, некоторые даже вступают в противоречие. Все это сказывается на поведении».
Уровень сформированности компонентов регуляции поведения у подростков с личностной беспомощностью и самостоятельностью ожидаемо оказался различным.
Учёные выявили, что те, кому свойственна беспомощность, менее способны к эффективному планированию своей деятельности, менее объективны в оценке результатов и менее гибки в пересмотре своего поведения, когда обстоятельства начинают меняться. Они оценивают и понимают свои эмоции и эмоции других людей ровно так же, как и самостоятельные подростки. Однако регулировать их и тем более использовать для достижения каких-то результатов им гораздо сложнее.
При этом они обладают достаточно развитыми волевыми качествами, отвечающими за соблюдение общественных норм и правил, такими как ответственность, дисциплинированность, социальный контроль. А вот когда необходимо проявить целеустремлённость, инициативность, настойчивость, подростки с беспомощностью испытывают трудности. Поэтому им тяжело самостоятельно планировать и контролировать свою деятельность.
Издание адресовано в первую очередь профессиональной аудитории – психологам-исследователям, практикам, работающим с детьми и подростками, студентам психологических факультетов и тем, кто интересуется психологией подростка.
